Verbesserung der Sanitärbedingungen an 7 Schulen in Otuke

Die sieben staatlichen Grundschulen befinden sich in einer wirtschaftlich sehr schwachen, ländlichen Region im Norden Ugandas. Die rund 133.500 Einwohner*innen des Otuke Bezirks leben verteilt in 356 Dörfern, die teilweise sehr abgeschottet gelegen sind. Die meisten Familien erwirtschaften sich als Bauern ihre Lebensgrundlage selbst, 93% der Bevölkerung ist arbeitslos. Ugandas konfliktreiche Vergangenheit hat die Infrastruktur des Landes zu großen Teilen zerstört und damit auch dem Zugang zu Bildung erheblich geschadet. Aufgrund finanzieller Armut, dem Mangel an Ressourcen und Informationen fehlt es an zivilem und privatem Engagement. Die Unterstützung der Bildungsbehörde deckt nur grundlegende Ausgaben wie die Gehälter der Lehrer*innen.

MANGELNDE VERSORGUNG FÜHRT ZU SCHULABBRÜCHEN

Die rund 6.000 Schüler*innen an den Grundschulen lernen ohne Stromversorgung, an drei von sieben Schulen sogar ohne Wasserversorgung. An den restlichen vier Projektschulen baute der lokale Projektpartner Link to Progress (LTP) bereits im Januar 2022 neue Brunnen. Insgesamt ist die hygienische Situation an allen sieben Schulen kritisch. Die meisten Latrinen sind in einem baufälligen Zustand, teilweise unbenutzbar und bieten keine Möglichkeit für einen hygienischen Toilettengang. Es stehen nur unzureichende Handwaschanlagen für die hohe Schüler*innenanzahl zur Verfügung. Durch lange Schlangen vor den Sanitäranlagen geht wertvolle Unterrichtszeit verloren. So teilen sich 430 Kinder ein Waschbecken oder 78 Kinder eine Toilette. Im Vergleich: Laut den Richtlinien der ugandischen Regierung sollen in Schulen jeweils eine Toilette und ein Waschbecken für je 40 Schüler*innen bereitstehen.  Für die Gesundheit und die Konzentrationsfähigkeit der Schüler*innen ist der Zugang zu Trinkwasser und Sanitärmöglichkeiten in der Schule essentiell. Außerdem erschweren die Sanitäranlagen einen inklusiven Schulbesuch, da sie nicht barrierefrei sind.

Der mangelnde Zugang zu sauberem Wasser sowie die unzureichenden Latrinen führen auch dazu, dass vor allem Mädchen während ihrer Periode der Schule fernbleiben. Fast ein Viertel der ugandischen Mädchen im Alter zwischen 12 und 18 Jahren brechen mit dem Beginn ihrer Periode die Schule sogar ganz ab. Die Gründe sind vielfältig und doch auf einen Mangel an angemessenen sanitären Einrichtungen und unzureichenden Hygieneprodukten zurückzuführen.

Der Ernährungszustand von Schüler*innen ist ein wichtiger Faktor für die Bildungsqualität. An den Projektschulen gibt es aktuell keine Schulspeisung, weil die vorhandenen Öfen nicht ausreichend für die Anzahl der Kinder sind. Aus diesem Grund müssen einige Schüler*innen aufgrund von Hunger den Schultag früher abbrechen, oder erscheinen erst gar nicht.

ZUGANG ZU BILDUNG FÜR MÄDCHEN UND JUNGEN MIT CORONA SCHLECHTER

In Uganda blieben die Schulen durch die Corona-Pandemie so lange wie in keinem anderen Land der Welt geschlossen – fast zwei Jahren erlebten die Schüler*innen keinen geregelten Schulalltag. Während die langen Schulschließungen dazu führten, dass sich die ohnehin prekäre Bildungssituation im Land weiter verschlechtert, ist die individuelle Situation für die Schüler*innen dramatisch. Anders als in weiten Teilen der Welt hatten die Schüler*innen in vielen Regionen Ugandas weder Zugang zu digitalen Lernmöglichkeiten noch die Mittel zu Hause den wichtigen Lernstoff nachzuholen. So sind viele der Schüler*innen ihrer schulischen Laufbahn weit hinterher – teilweise müssen sie wieder bei null beginnen.

Gleichzeitig hat sich durch die lange Schulschließung der Zugang zu Bildung für Mädchen und Jungen verschlechtert. Viele Mädchen in ganz Uganda finden aufgrund von Schwangerschaft und Ehe nicht den Weg zurück auf die Schulbank – so sind Teenagerschwangerschaften und Kinderehen mit der Pandemie drastisch gestiegen. Gleichzeitig wird Jungen der Schulbesuch aufgrund anderer Hilfstätigkeiten, die der Familie Unterhalt bieten, verwehrt.