Grundschule Khoja Mohammad Parsa -  Visions4Children

Grundschule Khoja Mohammad Parsa

Kabul, Afghanistan
Projektstart: 2020

Spendenstand: 345.316 €

Ziel: 434.960 €

Spendenstand: 345.316 €

Ziel: 434.960 €

Die Khoja Mohammad Parsa Grundschule befindet sich in einem der ärmsten Stadtviertel der afghanischen Hauptstadt Kabul. Die rund 600 Schüler*innen der Schule stammen aus ökonomisch schwachen und sozial unterprivilegierten Familien. Das Schulgebäude und die Sanitäranlagen sind in einem derart desolaten Zustand, dass die Kinder aufgrund der Einsturzgefahr in eine benachbarte Schule evakuiert wurden. Doch auch dort beeinträchtigt ein gefährlicher Schulweg und Platzmangel die Lernqualität und Anwesenheitsrate. Gemeinsam mit unserem lokalen Partner OASE wollen wir nun für die Mohammad Parsa Grundschule neue Klassenräume und Sanitäranlagen bauen. Zusätzlich werden die Baumaßnahmen durch Hygieneworkshops und Fortbildungen für Lehrkräfte ergänzt. Um nicht nur das Umfeld, sondern auch das Lernen für die Kinder in angemessener Qualität zu gewährleisten.

Ausgangssituation

Rund 350 Mädchen und 250 Jungen, insgesamt also ca. 600 Schüler*innen im Alter von 6-13 Jahren sind an der Khoja  Mohammad  Parsa  Grundschule in Kabul registriert. Die Schule befindet sich in einem der ärmsten Stadtviertel Kabuls. Der Stadtteil  ist im Vergleich zur Neustadt  wenig  entwickelt und modernisiert. Eine  Strom- und Wasserversorgung  liegt nur teilweise vor.  Die Bewohner*innen der Altstadt stammen mehrheitlich aus wirtschaftlich schwachen Verhältnissen mit einem geringen Bildungsstand. Sie sind, sofern sie einer geregelten Tätigkeit nachgehen können, überwiegend in handwerklichen Berufen erwerbstätig, gefolgt von einfachen Händler*innen und wenigen Regierungsangestellten. Wie in anderen Stadtteilen Kabuls gehört Kinderarbeit auch in diesem zum Alltag.

 

 

Das Schulgebäude der Grundschule  befindet sich in einem ehemaligen Wohnhaus, das an das Bildungsministerium gespendet wurde. Das Gebäude, wie auch  die dazugehörigen Latrinen befinden sich in einem desolaten Zustand. Daher wurde die Schule vor fünf Jahren wegen Einsturzgefahr evakuiert und steht seitdem leer.  Das Bildungsministerium hat aufgrund finanzieller Engpässe bislang keinen Wiederaufbau bzw. eine Renovierung der Gebäude vorgenommen, noch sind Baumaßnahmen für die Zukunft geplant.

 

 

Momentan sind die Schüler*innen  an der  Highschool  Aryana  Schule untergebracht und werden in den dortigen Klassenräumen unterrichtet.  Um den Unterricht an der  Aryana  Schule für alle Schüler*innen aufrechtzuerhalten, findet der Unterricht  nicht wie gewohnt in zwei,  sondern in drei Schichten statt. Dies bedeutet für die jeweiligen Schichten im Gesamten  weniger Unterrichtszeit. Da jedes Jahr  tendenziell mehr  neue Schüler*innen hinzukommen, reichen die räumlich  ohnehin schon  begrenzten Kapazitäten immer weniger aus. Außerdem schließt der Schulweg die lebensgefährliche Überquerung einer Schnellstraße mit ein.  Besonders für die jüngeren Schüler*innen stellt dies eine untragbare Gefahr dar.

Problemstellung und Lösung

Nach mehrmaliger Besichtigung der Schule durch unsere Kollegin vor Ort und Gesprächen mit dem Schulleiter, der Lehrerschaft und einigen Schüler*innen, wurde deutlich, dass die Schule dringend Unterstützung benötigt. Das Kernstück des Projekts ist der Bau von 12 Klassenräumen, 4 Büros, 6 Toiletten und einer Handwaschanlage. Für diese Bauarbeiten ist von den Ingenieuren vor Ort ein kompletter Abriss und Neubau der Schule empfohlen worden. Mindestens sechs der Klassenräume und die Toilettenanlage mit sechs Einzelkabinen werden barrierefrei zugänglich sein. Für die Handwaschanlage werden die im Grundboden des Grundstücks bereits vorhandenen Wasserleitungen angezapft. Mittels einer neuen Wasserpumpe wird das Wasser in den Wasserspeicher gepumpt, womit dann wiederum die neue Handwaschanlage bedient werden kann.

 

 

An der Mohammad Parsa Grunschule sind viele Unterrichtsmethoden veraltet und das Unterrichtsangebot wenig divers, da es an Fortbildungsmöglichkeiten für die Lehrkräfte mangelt. Deshalb planen wir 12 tägige Methoden- und Kalligrafie Workshops für die 22 Lehrerinnen. Damit die Grundschüler*innen auch die Möglichkeit haben, sich kreativ zu entfalten, werden neben den klassischen Lehrkompetenzen in den Methodenworkshops, auch Lehrmethoden und Inhalte kreativer Fächer wie Kalligraphie, Malen und Zeichnen adressiert. Diese finden in der Ausbildung der Lehrkräfte meist unzureichende Beachtung, obwohl Kalligraphie eine wichtige, kulturell verankerte und angesehene Kunstform in Afghanistan darstellt.

 

 

Des Weiteren sind für alle Schüler*innen, Lehrerinnen und Angestellte der Schule WASH-Workshops (Water, Sanitation and Hygiene) geplant. Sie sollen spielerisch den Umgang mit Wasser und die Bedeutung von Hygiene nahebringen. Durch kleine Übungen in Form von Spielen oder mittels eines Parcours durchlaufen und verinnerlichen die Schüler*innen die gesamten hygienischen Abläufe eines Toilettenganges, des anschließenden Händewaschens oder des richtigen Zähneputzens. Außerdem werden relevante Viruspräventionsmaßnahmen in den Workshops adressiert. Dies ist vor allem im Angesicht der aktuellen COVID19-Pandemie sehr wichtig. Auch in Kabul hat es eine enorme Ausbreitung des Virus gegeben, während viele Menschen kaum verstehen konnten, was passierte und wieso sie sich anders verhalten sollten, da Informationen nicht ausreichend verbreitet wurden.

 

 

Darüber hinaus wird es zu Projektende ein kleines Programm zur Etablierung einer sogenannten Ownership in der gesamten Schulgemeinschaft geben. Dies bedeutet, dass sie Eigenverantwortung entwickeln und sich mit den entstandenen Strukturen identifizieren. Das Programm umfasst zum Beispiel die gemeinsame künstlerische Gestaltung einer ausgewählten Schulmauer oder der Sanitäranlagen. Dabei entsteht ein Gefühl von Zugehörigkeit und Stolz gegenüber der eigenen Schule und motiviert alle Beteiligten zum Schulbesuch, sowie dem Erhalt der Strukturen.

 

 

Eine weitere Maßnahme bezieht sich auf unsere lokale Partnerorganisation OASE. Diese befindet sich momentan noch im Aufbau, besteht jedoch aus Mitgliedern unserer langjährigen Partnerorganisation VUSAF, mit welcher wir schon unzählige Projekte in Afghanistan erfolgreich abgeschlossen haben. Seitens der Organisation wurde zur Unterstützung des Aufbaus ein Bedarf nach Schulungen geäußert, dem wir sehr gerne nachkommen. Angedacht sind momentan Themen rund um die Organisationsentwicklung – wie bspw. Formulierung der Vision, Mission, Strategie, Zielsetzungen, Verantwortlichkeiten und Rollen im Team.

 

 

Um die tatsächlichen Wirkungen der Maßnahmen auf die Lernqualität zu messen, ist die Durchführung einer professionellen externen Evaluation geplant. Die Ergebnisse werden uns helfen, zukünftige Projekte noch wirkungsvoller zu planen und durchzuführen.

 

 

Die Gesamtprojektkosten der zuvor genannten Maßnahmen belaufen sich auf ca. 405.000 €. Das BMZ bezuschusst dieses Vorhaben mit ca. 321.000 €. Weitere finanzielle Unterstützung für dieses Projekt erhalten wir von der Cetto Foundation mit einer Summe von 20.000 €, sowie von der Stiftung Asienbrücke mit 4.000€. Für die Aufbringung des restlichen Eigenanteils i.H.v. ungefähr 60.000 € sind wir jedoch weiterhin auf Spenden angewiesen.

Was bisher geleistet wurde

Projektbesuch

Unsere Vorstandsvorsitzende Hila besucht erstmalig die Khoja Mohammad Parsa Grundschule und bespricht mit unserer lokalen Partnerorganisation OASE das weitere Vorgehen.

Bestandsaufnahme der Grundschule

Unser Mitglied Winuss macht eine erste Bestandsaufnahme. Der Anblick des baufälligen Gebäudes und Gespräche mit dem Schulleiter, den Lehrerkräften und einigen Schüler*innen offenbaren den desolaten Zustand der Schule. Schnell wird klar, dass die Schule dringend Unterstützung benötigt.